【大學USR】北市野鳥學會帶大學生從一隻鳥看見環境問題

「賞鳥不是終點，是帶學生走進自然的入口」，明志科技大學於9月17日舉辦第四屆環境永續論壇中，台北市野鳥學會環境教育委員會主任委員林瑞如一語道破她在明志科大開賞鳥課的目的。

林瑞如以「NGO如何帶領非生物領域走進真實的自然教育」為題，分享多年推動自然教育的經驗。她表示，野鳥學會與明志科大合作開設通識課程，並不是要把資訊、工程、設計或管理等非生物領域的大學生教成「懂很多鳥的人」，而是希望透過一隻鳥，帶學生進入真實的自然環境，進一步理解人類生活、專業與環境之間的關係。

學生走進自然場域，最常出現的問題是「這是什麼鳥？」認識鳥種當然重要，但自然教育不能停留在辨識鳥類。她更希望學生開始追問：「為什麼這些鳥會出現在這裡？」牠們吃什麼？棲地如何形成？如果水位、土地或周遭環境發生變化，鳥類又會受到什麼影響？如果一片濕地消失了，又會發生什麼事？

林瑞如說，學生可以從一隻鳥看見棲地、水、土地與環境，再從環境回頭看見自己的生活，以及人類如何污染或破壞自然。當學生開始從「這是什麼」轉向「為什麼會這樣」，自然教育才算真正開始。

以鳥類撞擊建築物，即俗稱的「窗殺」為例，林瑞如說，美國一年大約有10億隻的鳥類因窗殺而死亡。數字為何如此驚人，因為美國有太多玻璃帷幕的摩天大樓，產生嚴重的折射光害，一旦碰到候鳥遷徙，慘劇因而發生。由於生理構造不同，鳥類的眼睛是分不清玻璃折射和實景的。

當學生看到許多鳥撞上玻璃死亡，生物相關科系的學生可能會追問鳥類行為與遷徙原因；工程或建築相關學生則可以思考玻璃材質、建築設計與反射問題；設計系學生可以思考如何改善建築外觀與鳥類辨識；資訊相關學生則能將鳥類撞擊地點建立資料庫或熱點地圖。不同專業都能從同一個自然問題找到切入點。

林瑞如表示，國外已有大學生發現鳥類常會撞擊玻璃死亡，進而向校方提出改善建議，最後在建築玻璃上採取規律排列的點狀標記，降低鳥類誤撞風險。

這類案例讓學生看到，環境問題不只是課堂上的知識，也可以透過不同專業轉化為具體的解決行動。

「自然教育最容易掉入的陷阱，就是老師說出答案、學生負責記答案」。林瑞如說，如果只是告訴學生今天看到的是哪一種鳥，學生可能記住鳥名，卻不一定理解鳥與環境的關係。

真正有價值的自然教育，應該讓學生面對真實場域與真實問題，從觀察開始，進一步理解、提問，再思考如何解決及採取行動。

臺北市野鳥學會也與明志科大合作，在通識課程中安排多堂自然教育課程，讓非自然科系學生走進實際自然場域。

林瑞如過去也曾帶領大學生前往關渡自然公園，參與外來植物移除等環境工作，學生回到學校後再思考如何避免外來種持續擴散，並提出相關改善方式。

「我們想做的不是上一堂課，課程結束就離開。」而是把真實世界的環境問題帶進教室，再把學生帶回真實世界，讓他們看見環境正在發生什麼事。因為看見，才可能理解；理解之後才會提出問題，進而尋找解決方法，最後付諸行動。

她表示，當不同專業的大學生都能從自己的角度理解自然，環境教育就不再只是自然科學領域的事情，而能成為資訊、工程、設計、管理等不同專業共同參與的行動。

對NGO而言，帶領學生走進自然的目的，也不是培養更多「賞鳥專家」，而是讓更多年輕人發現：自然就在生活裡，而自己的專業，也可以成為解決環境問題的力量。