人生就像設計思考 散發無限可能_2026「河好如初」設計思考工作坊之學員綜合心得分享

★清華大學 石祐瑋

感謝這堂課 認識了很厲害的人

★中科實驗高中 姚得樂

人生川流不息

我思故我在，所以我想老師會說：設計思考正是設計人生。人總說山重水複疑無路，柳暗花明又一村；但人生卻總不單是這樣的。

人生就像設計思考，我們發散著無數的可能，又殘忍地放棄了諸多可愛或者有趣的方案，得到了一個確立的提案。當我們以為路到了這兒就該安定下來，一切都不會再次改變，不再被迫面臨取捨的時候——

嘿！說真的，在設計思考營隊中，那向明日借來的未眠之夜裡，躊躇迷惘地敲著鍵盤，牙關咬緊，鍵盤的咖噠聲多像是人生中已見過無數次的舊景。來日一早，終歸見到日出，走出工設系館，靈感隨清風入腦，多似我們發現穿過柳暗花明。但在這之後，趕著緊追而來的午後時間，又有無數的疊代等著到來；而在最後的最後，模樣卻是未曾料想的清奇。

這次設計思考的題目是川河環保，題為《河好如初》。我想正是有了設計思考——人生川流不息。

★勤益科技大學 曾姵綸

作為「河情河狸」組的組員，這段時間的參與讓我對「環境復育」有了全新的理解。以前總覺得環保是宏大且遙遠的議題，但當我們在深入研究明秀湖，觀察那些因為人為餵食和枯枝落葉導致的混濁與臭味時，我意識到問題就在腳下，而答案藏在細節裡。

在執行過程中，我最深刻的體會是「平衡」。

材料與環境的平衡： 我們決定選用回收竹材與椰纖毯來建構浮島主體。竹架與水生植物結合時，那種「取之自然，回饋自然」的循環感非常真實。

數據與感知的平衡： 以前看湖水只覺得「髒」，但當我們串接起感測器，從手機 App 上看到水質的即時跳動時，環境治理變得理性且可控。

局部與整體的平衡： 我們在規畫中意識到，治好明秀湖不只是為了校園美觀，更是為了防止污染順著湖水流入廍子溪、最終排入海洋。這種從「一個點」影響到「一整片海」的戰略觀，讓我看見了專案的長期價值。

對我而言，「河好如初」不只是短期結束長期實踐的活動，更是一次學生知識活用的練習。我們設計的不僅是浮島，而是一套可以被複製、可以讓更多人透過數據參與河川守護的系統。未來的路徑圖雖然挑戰重重，但看到驗證的成功，會讓我更相信科技與生態可以找到最美的交集。

★勤益科技大學 陳煌震

團隊： 勤益&嶺東科技大學
隊名：河情河理
題目：智慧模組生態浮島

如果沒有這場工作坊，河川對我而言或許只是一個「髒亂」的代名詞，一個我會選擇忽視、而非想要解決的問題。但這兩天徹底翻轉了我的視野，讓我重新看見河川面臨的真實困境。此刻的我，心中最強烈的渴望不是獎金或名次，而是純粹地「想要解決問題」。

作為一名準碩士生，這不只是一場比賽，更是學術生涯的前哨戰。獲得評審的認可將提案實體化，就像是執行一項正式的產學或國科會計畫。過程中能學習跨部門溝通、吸收新技術，將理論轉化為實踐，這些都是極為珍貴的養分。

老師說：「只有我們願意，世界將會有改變，而我們就是改變的起點。」 這句話正好呼應了我們「河情河理」的初衷——「解決水汙染，從根源做起」。 過去我們總以為汙染的根源是環境、是他人，但這兩天讓我領悟到：原來，「根源」指的就是我們。若我們不願行動，問題永遠無解；只有當我們願意成為那個改變的起點，水流才有可能真正恢復清澈。

期許我們能在六月前，讓提案如期落地。在奔赴目標的路上，請緊握這份覺察，並時刻銘記：改變的源頭，始終源於你自己。

★嘉義大學 樂恩如

我是嘉義大學園藝系大二的樂恩如，

經歷過兩天充實激盪大腦，河川議題已深深刻進腦海之中，人類真的不能沒有水源，人的身體有70%的水分，就連地球也是如此，可見水資源是如此重要。

這兩天除了聆聽教授們介紹台灣河川議題，親身體驗東海大學的河道—東大河的改建與構造。也透過每組分開選課方式，認真吸取知識，在與組內分享，能更好的增加學習成效，甚至運用在組內企劃案中，對技能的熟悉度更是一大助力。

在苗圃教練及永續長的引導下，意識到自己企劃的缺失及問題核心，增加自己的解決與思考能力，讓議題能更好的實行並解決，也在與老師互相討論之中，獲取如何與企業相關機構打交道，除了用自己微薄之力外，也可以運用自我身邊的資源，像是學生身分就可以跟學校合作，再往外與企業諮詢，能更好的被採納。

這是這兩天工作坊帶給我的不同新視角，透過設計思考，帶來不同侷限於學校的視野，而是持續擴大，企業、河川甚至到身邊的永續議題，是一次收穫與增加視野的好機會。