【大學USR】埤塘成為我們的眼睛──中原大學USR用水文和教育，打造「埤塘物聯網」

桃園以台地地形著稱，具有複雜精密的水文系統，光是從「石門水庫」這座重要的桃園景點，就能理解「水」對於桃園、甚至是對於北臺灣經濟脈動和民生，佔占有至關重要的地位。

中原大學USR計畫以所在的桃園水域文化做為起點，從埤塘生態出發，透過大學的資源與行動力，讓永續的概念如同水流，流進桃園的在地教育、文化，甚至是經濟當中。

埤塘物聯網：生態才是我們的經濟

「讓埤塘變成我們的眼睛。」研究員監測埤塘的生態，預測周遭環境的狀況；居民圍繞著埤塘散步，享受便利與自然的平衡；學生探索埤塘的奧秘，激發對日常的好奇心。原來擁有一座埤塘，在生活上是畫龍點睛。

研究桃園埤塘將近20年，中原大學設計學院USR計畫主持人陳其澎教授談到，當初不經意發現一塊生態秘境，保有原始、自然的面貌，而且距離市區非常近！讓他對於城市發展與自然環境的平衡，產生極大的興趣。繼而發現桃園埤塘的水域文化，是桃園從100年前到現在，城市發展的關鍵角色。

近20年桃園的都市計畫一步步啟動，作為首都生活圈的熱門居住地，同時是北臺灣的國際交通樞紐，高速開發也帶來環境壓力。如何在開發與生態環境之間達到平衡？是陳其澎關注的焦點。

因此在中原大學USR計畫中，參與學生以工作坊的方式，重新檢視桃園城市。工業區的劃分是否阻斷了河川或水圳？將埤塘填土改造為綠地公園，究竟可不可行？道路直開將會衝擊百年歷史的古厝，有沒有彎道的可能？每一位學生發揮專業所學和創意，為都市開發提供更多元、與環境文化平衡的可能性。

為了一座埤塘而放棄原先更大的都會區，值得嗎？陳其澎指出，如果直接將埤塘填土進行開發，這塊區域的利用價值「只有一次」；但如果將埤塘保留，並進行保育，因著「水的流動性」，讓埤塘的環境保育、甚至觀光經濟價值，都能夠生生不息。

陳其澎也提到國際間越來越重視SDGs，這項國際重要概念也影響到產業面，包含有許多進出口會收取「碳稅」。能與之互相抵消的，就是這些保留下來的生態綠地，所能代表的「碳權」。保留埤塘，其實可以是一種經濟考量。藉由USR計畫，設計學院也期待結合電資學院的專業，用科學的方式觀測埤塘，找出更多可用的生態價值，打造「埤塘物聯網」，活用生態經濟！

全民埤塘學：一埤塘一社區一學校

埤塘的價值不只是經濟面，作爲一所教育機構，中原大學USR計畫希望能將「埤塘的重要性」延伸到教育面。除了與霄裡國小合作DFC人才培育計畫（Design for Change）外，更協助桃園境內國高中小6所學校進行埤塘特色課程的編制，以校園周邊埤塘，作為特色教學的場域，打開知覺感觀的敏銳度，觀察、思考埤塘水文對於當地的影響；多場「埤塘環境教育研習」線上教師研習會，更觸及33所學校作為未來合作的對象。

「可別以為環境只是大人的事，就連小學生都能為生態保育做出貢獻。」霄裡國小是中原USR計畫的重點合作對象，他們重新建構水道，並種植有益於埤塘的水生植物，進行濕地保護。學生們也在做中學，親身體驗環境保育。

另外，陳其澎舉出武陵高中所開設的「埤塘學」課程，就是融合各科領域專業，包含生物、國文、公民、地理、歷史，還有音樂藝術等，帶著學生認識埤塘，理解環境問題，找出解決方案，將埤塘文化進行藝術的轉化。讓原先習以為常、容易忽視的環境樣貌，再度進入學生的視野當中。

「為什麼環境生態這件事，要從學校開始推廣呢？」陳其澎認為，「學生」的能量是非常大的，可以帶動家人、帶動社區鄰里，教育是最有效率的方法。

「爸爸媽媽可能本來也不知道埤塘，但為了陪孩子一起完成作業，親子就能共同踏查家裡附近的埤塘，因而理解到它就在生活當中，甚至以後假日還會去附近踏青。」

一埤塘、一社區、一學校的方式，由學校進行教育推廣，社區則擔綱經營管理，讓每一座埤塘都能由最親近的人們來關心與維護。

水的流動性：有水才能活、才能動

近年來跨域合作、跨國合作相當盛行，如何讓埤塘不只是地方議題，能夠拓展到更多層面？在跨域上，中原大學結合商業設計的專長，將埤塘的意象進行創意商品開發，創造出「千之粼」玻璃杯、霄裡地形杯墊、霄裡襪。商品具有故事性，埤塘的推廣不設限。

從水出發的USR計畫，也不只是在地方鄉里間流動，更要創造國際的交流。去年中原大學就與馬來西亞思特雅大學UCSI合作，進行雙城雙水的國際工作坊，針對馬來西亞冷岳河流域和桃園南崁捷運綠線周邊，同步進行踏查、規劃與交流。

之所以與馬來西亞產生連結，是因為在中原大學設計學院第一屆的USR計畫中，有位馬來西亞學生參與後，表達很希望自己也能為家鄉做點什麼。於是陳其澎積極與馬來西亞方聯繫，促成了去年的工作坊交流。這也證明水文是很地方的事務，更是能與國際共通的議題。

陳其澎強調，環境永續不只是為了生態，對於人類本身就很有益處。一旦水域環境維護良好，人類生活的品質就會隨之提升，生態的健康與人類健康是可以同步整合的。

「生態的東西，最貴。」陳其澎表示，提升經濟的同時，不能忘記最貴的東西。

「水代表流動，只要有水，這個地方就能活、就能動。」

中原大學以學校作為核心起點，將永續心法流淌至學校、鄉鎮，到整座城市。所有的努力從水出發，讓整個地方的教育、環境及經濟，都能保持生機，持續流動。

本文出自《教育部大學社會責任推動中心》
文章原文:大梨救小校 農創社企新生命 - 卓蘭「雙連梨」農產興業計畫