第三屆「設計思考工作坊」參加學生的話（八）

林品澄（福智高中）

我們是團體報名，幾個朋友相約一起來挑戰。大家都對水資源議題很有興趣，加上暑假剛好有時間，便決定把握機會，深入了解河川環境與永續發展，希望能透過這次活動學到更多，也看看自己能不能為環境盡一份心力。

在課程中，我最喜歡的是「UI／UX與設計思考心法」。陳彥甫老師從介面設計談起，循序漸進帶領大家理解設計思考的核心精神。我覺得真正重要的並不是如何設計一個介面，而是學會用不同角度觀察問題、分析需求，再一步步找到解決方案。這種思考方式不只適用於這次工作坊，未來無論是課業、生活，甚至面對各種挑戰，都能派上用場。

小組聚焦在河川垃圾污染的議題，希望降低塑膠袋、鋁罐、寶特瓶等漂浮垃圾對環境造成的影響。我們提出在河川下游設置一排高密度水生植物作為天然攔截帶，讓漂流垃圾能先被集中、攔截，方便後續清理。如果實際成效良好，未來還能進一步結合生態設計，在上方或周邊規劃可食地景，例如種植蔬菜，讓攔截垃圾的設施也兼具綠化與環境教育功能，打造兼顧生態、環境與生活的河川空間。

李恩 （宜蘭高中二年級）

之前注意到一場與河川議題相關的競賽，但因為自己對水環境還不夠了解，所以希望先透過這次工作坊累積基礎知識，認識更多水資源與環境議題，也為未來挑戰相關競賽做好準備。

我很喜歡王錫安老師的 GenAI 課程，老師不只是介紹各種 AI 工具，更教我們如何把 AI 真正應用到生活與團隊合作中。我印象最深刻的是兩個觀念。第一，是把 AI 當成一位「顧問」或「隊友」，讓它協助整理資料、分析資訊、提供不同角度的想法，不僅能提升工作效率，也能激發更多創意。第二，學會利用 AI 製作各種實用的小工具或應用平台，例如抽獎工具、任務管理系統或其他功能型 App，讓我發現 AI 不只是聊天機器人，而是能真正協助解決問題、完成工作的好幫手。

團隊裡有不少大學生，他們都非常親切，也願意分享自己的經驗，對我們十分照顧。跨校、跨年齡的交流，讓整個討論過程既自在又充滿收穫，也讓我更期待未來繼續參與相關活動，將這次學到的知識真正應用在實際生活中。

范佑綱（慧燈中學二年級）

我是從網路上看到這個工作坊的資訊，就自己報名參加了。暑假剛好比較有空，也想利用時間學點新東西，加上對水環境議題感到好奇，所以決定來挑戰看看，希望能接觸不同領域，累積更多經驗。

下午我選修的是 AI 課程，學習生成式 AI（GenAI）的應用。王錫安老師講解得非常清楚，不只是介紹各種 AI 工具，更分享如何把 AI 實際運用在專題發想、資料整理和問題分析上，讓我對 AI 的應用有了更完整的認識，也開始思考如何把這些工具融入這次的課程。

上完課後，我腦中已經有一些初步構想，希望把河川相關的主題結合 AI，設計成一款互動式的小遊戲或教育體驗，讓玩家在遊戲過程中認識河川環境、垃圾污染或防災等議題，我覺得用遊戲的方式傳遞知識，不僅更有趣，也能讓更多人願意了解河川與環境保育的重要性。