永續新世代的整合性流域管理 從優秀到卓越管理的新思維_河川永續座談會紀實

我們經常講一句話:「不能把溪流變成水溝」。但事實上,許多溪流早已水泥化、變直、失去了生態功能。如何讓「已成水溝的溪流」恢復其生命力,是我們當代水利思維的重要挑戰。 圖片提供 / 聯合報系永續工作室
我們經常講一句話:「不能把溪流變成水溝」。但事實上,許多溪流早已水泥化、變直、失去了生態功能。如何讓「已成水溝的溪流」恢復其生命力,是我們當代水利思維的重要挑戰。 圖片提供 / 聯合報系永續工作室

在氣候變遷與環境風險日益升高的今日,河川治理不再只是單一部門的任務。於五月二日舉辦之「河好如初—河川永續座談會」,當日除政府官員、學者專家外,更聚集NGO/NPO民間組織、生態公司、學校、企業及作者、律師…等,大家齊聚一堂。會議以「永續新世代的整合性流域管理 從優秀到卓越管理的新思維」與「千口水的重量,等待被看見」兩大主題展開。期盼激盪出更多具行動力與前瞻性的政策建議,為台灣河川找回初心。

永續新世代的整合性流域管理 從優秀到卓越管理的新思維

東海大學生命科學系终身特聘教授兼研發長 林惠真

過去十年間,水利工程委員會在防洪、防災與供水系統的建設上確實貢獻卓著。然而,現在我們面臨的不只是技術問題,更是價值與觀念的更新。水利不應只著眼於工程的「優秀」,而應朝向整合「人文」、「生態」與「公民參與」的卓越目標邁進。

因此,我們希望推動一項名為「永續新水利:標準化流域管理」的理念。這個名稱聽起來或許抽象,但它的核心在於:如何讓水利建設不只是保障財產安全,更貼近生活、服務民眾,並與自然和諧共生。

讓溪流不再只是水溝:恢復河川的生命力

我們經常講一句話:「不能把溪流變成水溝」。但事實上,許多溪流早已水泥化、變直、失去了生態功能。如何讓「已成水溝的溪流」恢復其生命力,是我們當代水利思維的重要挑戰。

這背後涉及的不只是水的調配,更包括流域生態系統的完整性、物種遷徙路徑的保存,甚至未來糧食與氣候的韌性。這是生態系統服務的真義所在,也是流域管理應該重視的核心。

用行動培養下一代的環境感知

我們發現,現在的大學生對環境的敏感度遠高於想像,尤其是「遷徙世代」的年輕人。他們不只是被動接受教育,而是願意自發行動。我們在東海大學推動的水環境行動計畫,就是一個例子。

從2021年起,我們推動「東大溪整治行動」,不只是工程施工,更包括與居民、學生、校方密切溝通。我們舉辦了五場以上的說明會,讓整治不再只是外部專家的規劃,而是社區與校園共同參與的過程。
 圖片提供 / 聯合報系永續工作室
從2021年起,我們推動「東大溪整治行動」,不只是工程施工,更包括與居民、學生、校方密切溝通。我們舉辦了五場以上的說明會,讓整治不再只是外部專家的規劃,而是社區與校園共同參與的過程。 圖片提供 / 聯合報系永續工作室

從2021年起,我們推動「東大溪整治行動」,不只是工程施工,更包括與居民、學生、校方密切溝通。我們舉辦了五場以上的說明會,讓整治不再只是外部專家的規劃,而是社區與校園共同參與的過程。

這項行動連結了台中市政府、地方NGO與校內各院系,並促使課程設計與環境議題結合,成為大學社會責任(USR)落實的實例。東海溪整治計畫也因此榮獲11項以上的獎項,成為前瞻水環境計畫中的亮點。

從撿垃圾到改變世界:NGO的力量不容忽視

我們也看見,像「台中荒野保護協會」這樣的民間組織,每月定期舉辦淨溪活動,早上九點集合,風雨無阻。他們以「淨溪等於淨心」的精神,鼓勵不同背景的學生與民眾一起行動。

這些動作雖小,卻累積出巨大的文化改變。撿起來的不只是垃圾,更是對自然的敬意與責任感。我常說,塑膠袋可能最後進到海龜的鼻孔,也可能卡在鯨魚的胃裡。這些行動,就是對環境最直接的回應。

跨校聯盟的課程創新:用教育連結流域共生

我們與逢甲、中興、台中教育大學組成USR四校聯盟,共同申請教育部USR計畫,開設跨校課程。老師各自的專長帶來不同視角,學生也能跨校修課、實地參與。

這樣的教學模式讓學生能就地觀察、即時反思,成為社會創新的實踐者。我們不只是改變一條溪,而是改變整個教育與社會的連動方式。

2025年,我們的聯盟榮獲大學社會責任生態共好典範獎,這是對四校共同努力的肯定。

珍古德的提醒:認識,是關心的起點

最後,我想以珍古德博士的一句話作結:「當你了解,你就會關心;當你關心,你就會行動;當你行動,世界就會改變。」

同樣的,海洋生態學者西爾維亞‧厄爾也說過,我們要像保護自己一樣保護海洋。這正是我們對河川、對海洋、對環境所應有的態度——謙卑、連結、行動。

這不是一個人的事,而是一場需要集體參與的長遠工程。讓我們一起努力。

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