【大學USR】宅教授與她的河：從實驗室走出的永續之路－－東海大學研發長林惠真專訪
人物簡介林惠真，現任東海大學研發長、生命科學系終身特聘教授，曾任副研發長、儀器設備委員會執行秘書、貴重儀器中心負責人、勞作教育處處長、生命科學系系主任與生命科學中心主任，並擔任中國生物學會理事長，並擔任中國生物學會理事長、IUBS中華民國委員會常務理事及臺灣濕地學會理事。
長年深耕濕地、藻礁與溪流生態保育，於高美濕地從事海岸生態研究逾二十年，並致力於保育推廣與環境教育。近年積極關注空汙、藻礁、螃蟹路殺及光電板對濕地影響等議題，推動「一所大學守護一條溪流」理念，倡議河川減量工程與社會參與，賦予河川新的生命力。
「比我宅的大概……非常少。」林惠真笑著說，這是致力深耕臺灣水域生態保育的學者在多年後的自我反思。從小住在臺中的她，一路在臺中完成學業，從小學到碩士班，除了赴美就讀博士時期── 返臺後她在中央研究院擔任博士後研究未滿一年便再度回到母校東海大學擔任教職，可以說臺中是她從未長期遠離的家鄉。每日開車往返於臺灣大道二段到臺灣大道四段。
「我每天就在二段到四段，那稱為宅教授應該不為過。」她笑著說。就連她長期研究的高美濕地，其實也是臺灣大道十段的盡頭，這樣單純的生活路線卻也如河道變動一般，逐漸延伸出了新的路線與樣貌。她笑稱自己是宅教授，卻走出了一條連結溪流與人群的永續之路。
水域研究的起點與學術歷程
最一開始，林惠真坦言，在就學時期決定選擇水域做為研究領域並不是有什麼特殊的使命感，只是簡單地在題目與師資等現有條件中進行思考與選擇，誠然，她雖對動物行為學有興趣，但起初並無特定追求，是那種「都可以」的類型。「當然有些同學是基於強烈興趣所以選擇研究物種，但我不是。」在東海大學就學期間，她印象最深刻的部分是在進行無脊椎動物學的實驗，必須自己採樣實驗材料。除了在校園內採集昆蟲，還得在溪流旁自行撈捕樣本回實驗室探看──一群學生下至筏子溪沿岸翻石頭尋找渦蟲，這個畫面在她記憶中相當鮮明。這也多少解釋了她日後為何選擇水域做為實驗領域──最終，她以彰化伸港的招潮蟹行為作為研究主題，為她日後深入海洋與濕地領域的研究奠定了重要的起點。
碩士研究蟹類，赴美攻讀博士學位時則是研究魚類，一路的海洋生物研究使她返臺後依舊將研究領域鎖定在海岸線的生態圈。最初以研究螃蟹為主，隨著調查的日益深入，她意識到，無論是動物或植物，在研究生物多樣性與生態之前，最根本的是「棲地」──唯有棲地存在，生物才能生存、繁衍。
「所以當後來在倡議保護生物的議題時，實際上面對的就是棲地遭到破壞的問題。」投身在環境與生態保育之前，林惠真沒有所謂「遠大的志願」，會投入保育環境也沒有關鍵因素，「只是發現了這個問題。」她在海岸線調查蟹類時，曾經遭遇許多變動：工業的開發、環保議題，或是突發狀況，如溪流或海邊因季節、人為因素導致魚群大量死亡。最初，她只是研究生物的多樣性及其生理、行為，然而，當棲地遭到嚴重破壞時，她開始反思保育、生態與棲地的重要性。
從實驗室走向現場：林惠真的公共行動
林惠真幽默地表示，「宅教授」這個自稱，其實是一種自我反省。它不僅形容了自己日復一日、如常軌跡般的生活方式，也反映了她的心境──只想專注於教學、研究與學生培育，踏實地做好自己的本分。
然而，這樣的「宅教授」，卻在研究海岸與濕地的過程中逐漸明白，保育的核心其實是守住棲地。這樣一個單純的念頭，讓她從實驗室走向公共現場，開始了一場與環境、也與人的長期對話。
投入公領域的自然保育工作後，在教學與研究的過程中，她的思考也有了轉變。「我常想，當做完一個研究，然後呢？這個環境是否可以因為我的研究而被人認識、獲得更好的改變？」她舉例，在高美濕地尚未成為保育區前，港務局曾將其視為漂飛砂整治區，並未重視其生態價值，是她與眾學者不斷與公務機關協調、討論，分享多年來對地區環境生態的研究成果，才促使農委會核准將高美濕地納入保育範疇； 2021 年，林惠真在「珍愛藻礁」公投中擔任正方代表，積極反對中油第三天然氣接收站（三接）設於桃園大潭藻礁海岸，認為此舉將對珍貴的藻礁生態系造成無法逆轉的破壞。她之所以能如此堅定主張，也是源自於多年來持續參與藻礁保育、親自進行實地踏查，所累積的深厚研究成果。
林惠真說，無論是藻礁、濕地或中部溪流，這些不同水域的生態保育，都在她的生命中各自留下不同的痕跡，而她的初衷始終單純── 只是希望更多民眾認識水域的重要性，然後一起努力讓自然環境變得更好、得以永續。
社區參與及溪流保育的挑戰與成果
在臺中地區的河川生態保育與整治工作中，林惠真扮演著舉足輕重的角色。談起為何投入這項工作，她笑著說，最初的契機來自於東大溪的改善計畫。東大溪位於東海大學校園附近，曾因汙水排放問題，水質惡劣，周邊環境髒亂。林惠真接手計畫後，從調查環境、評估汙染源開始。她坦言，由於商圈缺乏管理組織，最初遭遇到不小阻力，幸而獲得新東里里長、東海大學及臺中市政府的支持，順利建立溝通管道，設置礫間淨化場及推廣油脂截留器，終於有效減少汙水與油脂排放。
然而她也不諱言，傳統的河川整治往往過於注重觀光效益，忽略了生態價值。因此她同步推動兩岸綠化植栽，恢復自然生態系統，提升生物多樣性，並透過學校課程及社區活動，加強居民對河川保護的認識與參與意識，培養長期維護環境的公民責任感，終於讓東大溪擺脫臭水溝的惡名。
一所大學守護一條溪流：跨域協作的實踐
在林惠真長期守護水域的努力中，「一所大學守護一條溪流」，又是一則讓人津津樂道的佳話，然而她笑說，這個構想最初其實來自一個非常務實的考量──交通成本。過去她曾因交通不便而婉拒部分企業或機構的調查委託，並在婉拒的同時，主動推薦離調查地點更近、同樣具備相關專業的在地學者。像是有一次，宜蘭頭城的蘭陽博物館進行開發前調查時找上她，她坦言路程太遠，便轉而推薦宜蘭大學的老師就近參與。這樣看似單純又務實的念頭，最終成為「一所大學守護一條溪流」這個理念的起點。
「其實講白一點，就是覺得在時間有限的情況下，這樣做 CP 值比較高。」她笑著說。林惠真認為，從事野外生態研究的學者，應優先關注並守護自身所在的區域。因此她提出，如果臺灣每一所大學都能就近認養、保護一條溪流，這些零散的努力最終將能串聯起來，形成一張守護臺灣溪河的綿密網絡，落實永續保育的理念。
就如同一條河在流動過程中會匯聚來自不同方向的支流，林惠真的行動也從東大溪的改善計畫延伸至更大的願景。隨著大學社會責任（USR）計畫的推動，由國立中興大學、國立臺中教育大學、東海大學與逢甲大學組成的四校聯盟，共同投入守護臺中地區的溪流生態。各校分別關注綠川、柳川、惠來溪、潮洋溪，以及東大溪與筏子溪水系，透過跨校合作與水域串聯，編織出一張以水文為脈絡的守護網，為臺中溪流注入嶄新的生命力與永續動能。
對林惠真而言，這項計畫中最讓她感動的，莫過於來自四所大學教師共同合作、彼此激盪出的各種新想像。她笑說，許多觀點與做法都是她過去從未想過的── 例如逢甲大學水利工程與資源保育學系副教授黃振家，專長於水利領域，帶領學生進行微水力發電的實作，並思考如何有效運用所產出的電力；中興大學水土保持學系副教授宋國彰專精植物分類與生態，在討論中為水域植生提供更多生態角度的解釋與建議。當來自不同專業背景的教師與學生在課堂、實作與交流中彼此碰撞、激發靈感，正是計畫中最動人的部分──跨領域合作所帶來的嶄新可能。
永續，不是燃燒，而是長流
2025 年，聯合報系開設了「河好如初」永續專欄並上架專屬網站，希望透過媒體力量，號召年輕世代投入河川保育行列。林惠真受邀擔任專案計畫主持人。她坦言，從東大溪的在地行動，到四校聯盟的串聯合作，都是自然而然的水到渠成。這次也是恰巧聯合報成立永續辦公室，又碰巧找上她合作，就這樣一路走來，計畫在不斷前行中自然延展，意外開拓出一條更深、更長的河川復育之路。
對於林惠真而言，任何永續議題都是要開心做、不造成自身負擔，「千萬不要燃燒自己啊！」她笑說。她認為永續應該是一種細水長流，勝在持久，而不是自我獻祭式的燃燒自我。最理想的情況應該是一個共同行動的團隊：你撐我、我撐你，彼此一起支撐──永續的意義並不僅是一個人的武林，而是一群人相互扶持，不會因為一人的加入或離開就使計畫停擺。
「我也常對學生說，你就選一件對環境友善的簡單事去做就好了。」在教學上，林惠真也以細水長流的態度傳遞永續精神。她認為，當今環境議題琳瑯滿目，要找到值得投入的主題一點也不難，真正困難的，是能不能長久地做下去。「你可能無法做十次、五十次、一百次，那就選一個簡單的事情，然後持續做下去就好。」
回顧這一路走來， 林惠真坦言， 一切並非出自什麼遠大的志向，只是走著、走著，新的道路便自然浮現。這些看似微小、卻堅持不輟的行動，終究匯聚成一條奔流不息的永續之河。雖笑稱自己是個「宅教授」，但其實一點也不宅。她默默守護的這條河，早已從校園蜿蜒而出，流進社區，奔向更遼闊的未來，持續前行不息。
本文出自《教育部大學社會責任推動中心》
文章原文:宅教授與她的河：從實驗室走出的永續之路－－東海大學研發長林惠真專訪
